工匠精神是一种时代精神气质，它具体反映到现在乃是思想层面、行为层面、目标层面的爱岗敬业、无私奉献，开拓创新、持续专注，精益求精，追求极致的实质精神内涵。[18]我国在经济高速发展的时代中，逐步丢失了最基础简单的精神气质，造成我国制造业缺乏品牌创新、精雕细琢的工艺追求等精神。追根朔源，这都与我国人才工匠精神缺乏相关，而人才工匠精神的培育又植根于教育。因此我们应该加快“工匠精神”以其敬岗爱业的职业精神、乐于奉献的牺牲精神、精益求精的探求精神融入我国国民教育体系，优化教育理念、课程体系、环境、教学方式、教师品质一系列教育重点领域，有助于我国国民教育体系不断完善和创新,从而培育出为国家和社会一线服务的全方位人才。

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（作者马乐系贵州师范大学历史与政治学院政治学理论硕士研究生，江明生系民建贵州师范大学支部主委、贵州师范大学历史与政治学院教授，该文在今年民建中央宣传部、中南财经政法大学联合开展的“从中华优秀传统文化基因中发掘传承工匠精神”课题征文活动中荣获三等奖）